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機電一體化設備組裝與調(diào)試賽項的目的
賽項考核機電一體化設備機械部件的組裝、電路安裝（含通信網(wǎng)絡）、氣動系統(tǒng)安裝、PLC控制程序編寫、觸摸屏使用和機電設備整體調(diào)試等的機電一體化技術的核心知識與操作技能。賽項主要目的有四個：
1. 通過機電一體化設備組裝與調(diào)試競賽，向社會展示中等職業(yè)學校為社會經(jīng)濟建設和技術進步提供技術支持和人才貢獻的辦學理念；展示職業(yè)教育緊跟中國制造2025的戰(zhàn)略目標，圍繞產(chǎn)業(yè)、行業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代和生產(chǎn)設備升級改造對中級人才的需求，進行專業(yè)設置、教學內(nèi)容更新的教學改革成果；展示中等職業(yè)學校師生銳意改革、積極進取、愛崗敬業(yè)、刻苦學習、不斷進步的精神風貌和掌握新技術的能力和水平。
2. 通過機電一體化設備組裝與調(diào)試過程對信息深度自感知、智慧優(yōu)化自決策、精準控制自執(zhí)行等設備功能的實現(xiàn)，詮釋智能制造的概念與內(nèi)涵，揭示智能制造架構(gòu)與內(nèi)容，剖析機電技術的發(fā)展方向與機電職業(yè)崗位需要的知識與技能，引領中等職業(yè)學校機電類、電氣控制類、自動控制類專業(yè)緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略，教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標準對接的專業(yè)建設和課程。
3. 賽項比賽過程與工作過程對接，不僅考查選手的專業(yè)能力，還考查選手安全意識、規(guī)范意識、職業(yè)習慣、職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作等方法能力和社會能力。促進和深化中職學校教學內(nèi)容與要求、教學方法與工作方法、教學過程與工作過程對接的教學改革。
4.通過競賽訓練和交流，使得競賽指導教師的技術技能獲得不斷提升，并帶動機電一體化設備組裝與調(diào)試賽項相關專業(yè)的教師在專業(yè)實踐能力、技術創(chuàng)新、課程開發(fā)、教學改革方面的專業(yè)成長，促進中職教育專業(yè)教師隊伍建設。
北京智控理工偉業(yè)科教設備有限公司提供大賽用機電一體化設備組裝與調(diào)試實訓考核設備，歡迎各院校來電咨詢，可為經(jīng)銷代理商提供全套招標采購方案。
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1. 通過機電一體化設備組裝與調(diào)試競賽，向社會展示中等職業(yè)學校為社會經(jīng)濟建設和技術進步提供技術支持和人才貢獻的辦學理念；展示職業(yè)教育緊跟中國制造2025的戰(zhàn)略目標，圍繞產(chǎn)業(yè)、行業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代和生產(chǎn)設備升級改造對中級人才的需求，進行專業(yè)設置、教學內(nèi)容更新的教學改革成果；展示中等職業(yè)學校師生銳意改革、積極進取、愛崗敬業(yè)、刻苦學習、不斷進步的精神風貌和掌握新技術的能力和水平。
2. 通過機電一體化設備組裝與調(diào)試過程對信息深度自感知、智慧優(yōu)化自決策、精準控制自執(zhí)行等設備功能的實現(xiàn)，詮釋智能制造的概念與內(nèi)涵，揭示智能制造架構(gòu)與內(nèi)容，剖析機電技術的發(fā)展方向與機電職業(yè)崗位需要的知識與技能，引領中等職業(yè)學校機電類、電氣控制類、自動控制類專業(yè)緊跟國家發(fā)展戰(zhàn)略，教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)設置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標準對接的專業(yè)建設和課程。
3. 賽項比賽過程與工作過程對接，不僅考查選手的專業(yè)能力，還考查選手安全意識、規(guī)范意識、職業(yè)習慣、職業(yè)素養(yǎng)、團隊協(xié)作等方法能力和社會能力。促進和深化中職學校教學內(nèi)容與要求、教學方法與工作方法、教學過程與工作過程對接的教學改革。
4.通過競賽訓練和交流，使得競賽指導教師的技術技能獲得不斷提升，并帶動機電一體化設備組裝與調(diào)試賽項相關專業(yè)的教師在專業(yè)實踐能力、技術創(chuàng)新、課程開發(fā)、教學改革方面的專業(yè)成長，促進中職教育專業(yè)教師隊伍建設。
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